В современной мировой психолого-педагогической теории и практике в течение нескольких десятилетий вопросы инклюзивного образования остаются по-настоящему актуальными. Термин «инклюзивное образование» был предложен ЮНЕСКО в дополнение к термину «интегрированное образование». Сегодня инклюзивное образование в России находится под пристальным вниманием родителей, педагогов, общественности и Русской Православной Церкви.
     Это все еще пока эксперимент. Есть небольшое количество школ и детских садов для такой огромной страны. И те в основном находятся в Москве и Санкт Петербурге.
      Инклюзивное образование – признанный на международном уровне инструмент реализации права каждого человека на образование, зафиксированного во Всеобщей декларации прав человек в 1948 году, Всемирной декларации об образовании для всех, принятой в Джонтьене в 1990 году. А также в Дакарских рамках действий, принятых Всемирным форумом по образованию в 2000 году, в Конвенции ООН о правах инвалидов в 2006 году, в Законе Российской Федерации «Об образовании» в 1992 году и Конституции РФ. 

    Инклюзия – активное включение в образование детей с различными стартовыми возможностями, независимо от интеллектуального уровня и физического состояния, социальной, национальной и религиозной принадлежности. Отличительная черта инклюзивной формы образования и воспитания – учет индивидуальных образовательных потребностей всех детей, не подразделяя их на обычно развивающихся и «особых».
     Инклюзивное образование – это результат развития идей гуманизма. Он основывается на исключительности и уникальности человеческой личности, ее праве на достойную жизнь независимо от физического состояния, праве владеть всеми ценностями и достижениями современной цивилизации.
      Духовно-нравственное состояние общества зависит от того, как воспринимается и какое место в нем занимает человек с ограниченными возможностями. Успешное введение инклюзивной формы обучения возможно лишь в обществе, обладающем здоровой нравственной основой. Существование инклюзивного образования, в свою очередь, укрепляет нравственную сторону общества.
     В странах Запада, благодаря целенаправленной работе Церкви, средств массовой информации, в общественном сознании укоренилась идея равенства прав людей, независимо от состояния их здоровья и уровня развития. В России, где на десятилетия была пресечена линия церковной благотворительности, а для СМИ существовало негласное табу на освещение проблем инвалидов, в сознании людей надолго закрепилось...

     Новое поколение обладает худшим потенциалом физического и психического здоровья, чем наши предки. Сегодня примерно 20 % новорожденных считается здоровыми. По мнению физиологов, одним из средств, влияющих на снижение заболеваемости, является правильное дыхание. Дыхание влияет на все физиологические процессы, повышает общую сопротивляемость организма и его тонус.
      Дыхание – важнейший физиологический процесс. Дыхательные упражнения освобождают голосовой аппарат от напряжения. Естественное дыхание вовлекает в работу все тело. При вдохе воздух втягивается, энергия берет начало в глубине брюшной полости и поднимается вверх к голове. Во время выдоха дыхательная волна перемещается от головы в направлении стоп. 
      Дыхательная гимнастика на Древнем Востоке тысячелетиями использовалась для восстановления жизненной силы. И все лучшее, что связано с оздоровлением, берет начало от туда.
     Так хатха-йога совершенствует физическое тело путем выполнения асан, мудр и дыхательной гимнастики. Известна школа цигун с использованием пластичного движения и сопряжения дыхательно-энергетических процессов.
     Популярна «парадоксальная гимнастика» А.Н. Стрельниковой. В ней внимание фиксировано на коротком, проводимом через нос, активном, шумном как укол, вдохе. Уделяется внимание дыханию через нос, ноздрям возвращается